Semana 20 - Inserción de objetos - Tablas.

Objetivo de clase: Usar el objeto Tabla para organizar y distribuir información e ilustraciones dentro de un documento.

Una tabla es un elemento visual, que permite mostrar de una manera rápida y organizada una gran cantidad de información, mejorando la estructura y el espacio de un documento.

Orden del día:

1.- Aplicar la inserción de tablas en un documento de texto.

Identifar elementos.

Celda.

Fila

Columna.

2.- Modificar la apariencia de una tabla.

Combinar celda

Color de fondo.

Color y grosor de borde.

3.- Actividad guiada.

4.- Cierre de la clase.

Actividad guiada:

El contenido de la actividad e instrucciones serán publicadas en Classroom.

Cierre:

Retomaremos la información trabajada en esta sesión a manera de resumen. En tu cuaderno anota las siguientes preguntas y escribe sus respuestas.

1.- Explica, ¿Cuál es la función de una tabla en un documento?

2.- ¿Qué elementos forman una tabla? son tres, escribe el nombre de cada uno y dibuja una tabla y señala sus elementos.

3.- ¿Qué puedes hacer para mejorar la apariencia de una tabla?

4.- ¿Qué es combinar celda? y anota el procedimiento.

5.- Dibuja la herramienta para cambiar el grosor de las líneas de bordes

Semana 19 - Insertar objetos - imágenes.

Objetivo de clase: Inserción y adaptación de imágenes y objetos gráficos dentro de un documento de Google.

Aplicar la inserción y adaptación de imágenes y objetos gráficos, a través de las herramientas y comandos propias de esta tarea, para mejorar la presentación y contenido de un documento de Google.

Orden del día:

1.- Aplicar la inserción de objetos en tu documento. (Imagen, marca de agua),

3.- Explicar cómo ajustar texto con una imagen y cómo darle formato.

2.- Actividad guiada.

3.- Cierre de clase.

Actividad: 

El contenido e instrucciones de la actividad serán publicadas en Classroom.

Cierre:

Retomaremos la información trabajada en esta sesión de clase a manera de resumen. 

Apuntes en el cuaderno.

1. ¿Cuál es la función de la herramienta "insertar imagen"?
2. ¿Qué formatos puedes aplicar a una imagen?
3. Dibuja los diferentes ajustes de texto de una imagen y escribe para qué se utiliza cada uno.
4. ¿Qué es la marca de agua?
5. ¿Cuál es la diferencia entre insertar imagen y la marca de agua?

Semana 18 - Configurar página - Zoom

Objetivo de clase: Aprender a configurar la página de un documento de Google mediante ejercicios practicos, para organizar y mejorar la presentación de sus trabajos escolares.

Orden del día: 

1.- Aplicar Configuración de página en un documento de Google.

2.- Aplicar Herramienta Zoom - Contar palabras.

3.- Actividad guiada.

4.- Cierre.

Actividad:

el contenido de actividad y las instrucciones de la practica, será publicada en Classroom por tu maestro.

Cierre:

En tu cuaderno retomaremos la información trabajada en esta sesión de clase y escribirás a manera de resumen las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué significa la palabra "Configurar"?.

2.- ¿Qué puedes hacer, cuando aplicas "Configuración de la página" a tu documento?

3.- Explica con tus palabras, la función de la herramienta "Zoom" y cuando lo puedes aplicar.

4.- Escribe los pasos para ver cuantas palabras llevas escritas en tu documento.

Semana 16 - 17 Formato de texto, párrafo y fuente, lista numerada y lista con viñetas.

Objetivo de clase: Identificar la aplicación de los formatos básicos de Fuente y Párrafo, para que el contenido de un documento de Google sea claro, ordenado y que mejore la presentación del texto.

Orden del día:

1.- Aplicar formato de fuente y párrafo en un documento.

2.- Aplicar lista numerada y lista con viñetas en un documento.

2.- Actividad Guiada.

3.- Cierre de la clase.

Actividad guiada:

Las instrucciones de la actividad, será publicada por tu maestro en Classroom.

Cierre de clase:

En tu cuaderno escribe las siguientes preguntas, anota tus respuestas y al terminar muéstralo a tu maestro. (Hazlo a dos tintas).

• Define ¿Qué es un formato en un texto?
• ¿Qué necesitas hacer para aplicar un formato a un texto? explicar.
• ¿Qué es la alineación de un texto?, escribe el nombre cada uno de ellos.
• ¿Cuál es la función del formato de fuente?, explicalo con tus palabras.
• Dibuja el icono de los siguientes estilos de fuente:
• Negritas
• Cursiva
• Subrayado
• Color de letra
• Marca texto.
• Explica la función del marca texto.
• ¿Cuándo se usa la lista numerada y cuándo la lista con viñetas?
• Explica qué es el interlineado.
• Cuales son los estilos de interlineado que se manejan en un documento de texto.
• Escribe los pasos para cambiar el color de fondo de un párrafo

Semana 15 - Procesador de textos, Documentos de Google.

Objetivo de clase: Identificar el documento de Google como un procesador de textos en línea, su entorno de trabajo y sus elementos básicos.

Orden del día: 

1.- Presentación procesador de textos.

2.- Actividad guiada.

3.- Cierre.

Actividad guiada (maestro. alumno):

El contenido e instrucciones de la actividad será publicada en Classroom por tu maestro.

Cierre:

En tu cuaderno de Tecnología, escribe las siguientes preguntas y anota tus respuestas, de acuerdo a lo que aprendiste en clase. (hazlo en dos tintas, no a lápiz).

1. ¿Qué es un procesador de textos?
2. Características de un procesador
3. Escribe el nombre de 3 procesadores de texto
4. Ventajas de Usar documentos de Google
5. En general para que se usa el área del encabezado y pié de página
6. Como entras al área del encabezado

Al terminar tus apuntes, debes mostrarlo a tu maestro para su revisión.

Semana 13 - 14 Correo electrónico

Objetivo de clase: Usar el correo electrónico para establecer comunicación con otras personas y para enviar/recibir archivos de diferentes tipos.

Introducción.

El correo electrónico es una herramienta fundamental en la tecnología del Internet, usada para enviar y recibir mensajes escritos a una o más personas. Los mensajes llegan casi instantáneamente y se pueden responder enseguida.

Orden del día:

1.- Presentación de clase.

Concepto correo electrónico.

¿Qué es una cuenta de Google?

¿Qué es y para qué se usa Gmail?

Acceso a Gmail.

Estructura de una dirección de correo electrónico.

Estructura de mensaje.

Enviar mensaje

2.- Video explicativo.

3.- Actividad No.1. Será publicada en Classroom.

¿Que es la bandeja de entrada?

cambiar fondo de bandeja de entrada

4.- Programar envio de un correo electronico.

5.- Manejar Etiquetas.

Crear etiquetas.

Mover correos electronicos a etiquetas.

Eliminar etiquetas.

6.- Material para apuntes de clase.

7- Actividad No.2. Será Publicada en Classroom.

8- Cierre.

Actividad: el contenido e instrucciones de las actividades serán publicadas por tu maestro en Classroom.

Cierre:

En tu cuaderno y como parte de tus apuntes debes investigar las siguientes preguntas y escribir tus respuestas.

• ¿Qué es el correo electrónico?
• ¿Qué datos debe tener un correo electrónico? (Estructura)
• ¿Qué tipos de archivos se pueden enviar por correo electrónico?
• ¿Cuál es la diferencia entre "Para", "CC" y CCO"?
• Escribe el nombre de las bandejas más utilizadas en el correo y que almacenan.

Aclaración de dudas.

Semana 11 - 12 Búsqueda de información confiable en Internet

Objetivo de la clase: Diferenciar fuentes de información legítimas y fuentes potencialmente dudosas durante la búsqueda de información entre sitios Web.

No todo lo que se encuentra en la Web es confiable, es fundamental identificar fuentes confiables de información en el Internet para construir una base sólida en la investigación, aplicación y redacción de una información.

Orden del día:

1.- Como reconocer páginas confiables en Internet.

2.- Observar video explicativo.

3.- Criterios básicos para evaluar fuentes confiables de información en la Web.

4.- Como saber si la página es segura.

5.- Actividad guiada.

6.- Cierre.

Criterios básicos para evaluar fuentes confiables de información en la Web.

• Propósito del sitio (dónde), vender algo, informar, enseñar, entretener
• Tipo de información. (qué), la información de un sitio Web de ser con un estilo de redacción acorde con sus objetivos  y su publico.
• Autor (quién), el nombre del autor o la compañía que desarrollo el sitio Web.
• Fecha de publicación. (cuándo), un dato muy importante, nos permite saber si la información es actual y precisa. 

Siempre compara la información, por lo menos, con otras 3 páginas Web. Nunca te conformes con el resultado de una sola fuente para que puedas comparar la certeza de la misma.

Ten en cuenta que los cinco primeros resultados son los más populares, por ello tu misión es investigar, leer y comparar las páginas para elegir la más veraz.

Recomendaciones:

Google Books: puedes hacer búsquedas en el mayor catálogo de libros completos del mundo.

Google Scholar: esta herramienta sirve para buscar todo tipo de artículos científicos y técnicos.  Una herramienta importante para los estudiantes.

Actividad:

El contenido e instrucciones de la actividad se encuentran publicadas en Classroom.

Semana 10 - Navegadores y buscadores en Internet

Objetivo de la clase: Utilizar los navegadores y los motores de búsqueda de manera efectiva para recuperar información específica de Internet.

Orden del día:

1. Introducción: 
1. ¿Qué es Internet?
2. ¿Qué es una Página Web?
2. Explicación de Tema: Navegadores y Buscadores (Motores de búsqueda) en Internet
3. Ejercicios de búsqueda selectiva.
4. Actividad (Será publicada en Classroom)
5. En tu cuaderno , contesta las preguntas que aparecen en el Cierre.

Cierre:

1. Explica con tus palabras, ¿Qué es el Internet?
2. ¿Qué es una página Web?
3. Diferencia entre un Navegador Web y un Buscador
4. Escribe el nombre de tres Navegadores de Internet
5. Escribe el nombre de tres Buscadores (Motores de búsqueda)
6. Ventajas de usar las herramientas de búsqueda (Menciona dos ejemplos)